Конспекты занятий по квиллингу в дополнительном образовании. Конспект урока«Квиллинг
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3» г. Новый Оскол Белгородской области .
План - конспект открытого занятия:
«Декорирование открытки в технике квиллинг!»
Объединение «Мастерица», руководитель -
учитель технологии
Направление - декоративно - прикладное;
возраст участников занятия - 9 - 11 лет.
Цель:
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами декорирования открытки в технике квиллинг, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи:
· Обучающая: способствовать формированию представления о декорировании открыток в технике квиллинг; ознакомить учащихся с техникой декорирования.
· Развивающая: развивать воображение, мышление, творческие возможности детей; развивать интерес к дпт; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
· Воспитывающая: воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать; коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе .
Методическое оснащение занятия:
· Образцы работ в данной технике;
· выставка иллюстраций и книг;
Инструменты и материалы:
нарезанные полоски цветной бумаги, ножницы, линейка с шаблонами окружностей разного диаметра, зубочистки с расщиплённым концом, клей ПВА, салфетки.
Методы обучения:
интерактивный (рассказ, показ, беседа, практическое выполнение);
исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия, его способа, свобода творчества).
Форма организации занятия:
Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка).
Словарная работа:
· открытка;
· квиллинг;
· бумагокручение;
· бумажная филигрань;
· бумажное кружево.
План занятия.
1. Организационный этап (5 мин.)
2. Основной этап (10 мин.)
3. Контрольный этап (20 мин.)
4. Итоговый этап (5 мин.)
5. Рефлексивный этап (5 мин.)
Ход занятия.
1. Организационный этап.
Задача:
Подготовка участников занятия к работе.
Организация начала занятия, создание психологического настроения на учебную деятельность и активизация внимания, быстрое вхождение группы в рабочий ритм; приветствие.
https://pandia.ru/text/78/444/images/image002_51.jpg" alt="http://*****/images/attach/c/0/53/274/__68447.jpg" align="left" width="314 height=199" height="199">
Ещё Родиной поздравительной открытки считают Англию, страну с богатыми традициями. Там до появления специальных открыток, поздравления писали просто на визитных карточках . Первую поздравительную открытку придумал английский художник Джон Келкот Хосли по просьбе своего друга, для поздравления с рождеством многочисленных друзей. Так в 1840 году была отпечатана и раскрашена вручную первая поздравительная открытка.
В Россию открытки долгое время возили из-за границы. Датой возникновения первой российской открытки можно считать 1898 год. Тогда выпустили первые открытки к Рождеству и Пасхе.
Открытка существует уже не первый день, за время своего существования её внешний вид и предназначение неоднократно менялись.
В самом деле, для изготовления первых открыток использовались как неожиданные материалы, так и забытые ныне способы. В оформлении открыток применяли птичьи перья, волосы, засушенные цветы, кожу, бисер, резину, бархат, шелк и некоторые другие материалы.
Сегодня магазины пестрят красивыми и оригинальными открытками, выполненными в самых разных техниках. Привычными стали рельефные, объемные, музыкальные открытки. Появились специальные услуги дизайнеров-оформителей по изготовлению эксклюзивных открыток. Современные технологии видоизменили традиционную "поздравишку", и теперь в подарок можно получить виртуальную открытку. А все-же авторская открытка из картона как-то милей, в ней больше тепла и человечности.
История квиллинга (слайды 10-18).
На английском языке это рукоделие называется «quilling» - от слова «quill» или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 - начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества.
В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.
В Южной Корее существует целая Ассоциация любителей бумажной пластики, объединяющая последователей самых разных направлений бумажного творчества. В 15 веке это считалось искусством. В 19 - дамским развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство.
В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению - не развалится и не сломается. В общем, квиллинг - это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.
Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку.
Бумага (сл. 21) Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах. Если же такой возможности нет, то пропустите листы цветной бумаги через уничтожитель документов (paper shredder) или нарежьте. Стандартная ширина полосок для квиллинга 3 мм, но это необязательное условие. Еще очень важный момент. Если вы сами делаете полоски, то важен вес бумаги - самое меньшее 60 грамм на квадратный метр (обычно на упаковках бумаги указан вес), иначе она не будет аккуратно скручиваться и держать форму.
Инструменты для квиллинга (сл.22).
Для освоения техники бумагокручения не требуется, какого - либо специального инструмента. На начальном этапе вполне достаточно посещения обычного магазина. Вот краткий список самого необходимого для начала обучения:
Шило . Желательно приобрести шило диаметром около одного миллиметра. Обычно шило имеет конусообразную форму, что может быть неудобно. В этом случае можно воспользоваться любым калёным стерженьком подходящего диаметра. Шило (стержень) используется для намотки спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели.
Пинцет . Кончики должны быть острыми, точно совмещёнными. Для выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т. к. могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным для Ваших рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением.
Ножницы . Как и пинцет, должны иметь заострённые концы. Для максимально точной нарезки бахромы.
При разметке будущей композиции понадобятся простейшие чертёжные инструменты: циркуль, линейка, карандаш.
3. Контрольный этап.
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями, навыками; их коррекция.
Необходимо провести с обучающимися инструктаж по технике безопасности ; рассказать и показать методические и технологические приёмы изготовления изделий в технике квилинга.
Инструктаж по технике безопасности:
Правила работы с ножницами:
- храните нож в определённом месте;
Кладите его в сложенном виде.
Техника квиллинга (сл. 23-25).
На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга свивается в плотную спираль. Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила. Сформировав сердцевину спирали, продолжать работу целесообразно без использования инструмента для квиллинга. Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура.
Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.
Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга.
Практическая работа. (слайды).
Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся работают парами, выполняют работу по образцу или придумывают композицию самостоятельно.
Текущий инструктаж педагога. (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)
· Проверка организации рабочих мест учащихся;
· Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;
· Инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционно-технологической картой; оказание помощи слабо подготовленным учащимся.
Физминутка (сл. 31).
4. Итоговый этап.
Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели: в быстром и качественном выполнении задания, правильном использовании материалов для выполнения базовых элементов, наметить перспективу последующей работы.
5. Рефлексивный этап (сл. 32).
Задача: мобилизация участников на самооценку. Предложить участникам оценить работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.
Заключительное слово учителя.
Вот и подошёл к концу наше необычное занятие. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.
Что нового для себя вы узнали на занятии? Было интересно? Было трудно?
Что вы теперь можете? Чему научились? Что удивило? Что захотелось?
Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на наших занятиях, но и в жизни.
Манойленко Зоя Григорьевна
Введение
В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное развитие мелкой моторики. Изучение уровня развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук у детей показывает, что у многих они недостаточно целенаправленны. Особенно слабо развиты сложно – координированные движения ведущей руки, т. е. плохое умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента.
Учитывая важность этой проблемы, я считаю целесообразным вести работу в этом направлении. Для этого в работе использую – пальчиковые игры, игры с палочками, лепку с природным материалом, различные виды аппликации. Все эти виды работ, их техники уже давно известны и мне хотелось найти, что-нибудь новое, необычное, интересное. Работая с литературой, познакомилась с такой техникой обработки бумаги, как бумажная филигрань – «квиллинг». На мой взгляд, эта техника удивительна, с её помощью можно получить различные шедевры, напоминающие «тонкую кружевную паутинку», за одну две минуты из радуги полос офисной бумаги можно создать цветы, листья, капли Я считаю, что развитие мелкой моторики детей младшего школьного возраста – это одна из актуальных проблем, потому что слабость движения пальцев и кистей рук, неловкость служит одной из причин, затрудняющих овладение простейшими, необходимыми по жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того механическое развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка, как это доказано учёными. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Задача учителя научить детей новой техники обработки бумаги – квиллингу.
Тема: Занятие кружка « Волшебный квиллинг». «Проект « Подарок маме - цветочек»
Цели: Создать условия для развития творческих способностей учащихся в процессе планирования и выполнения практического задания-проекта.
Обучающая:
способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге.
познакомить учащихся с новым приемом работы с бумагой, с техникой «скручивание»;
научить делать объемную поделку из бумажных полос
работать в коллективе.
Развивающая:
развивать творческий подход к работе, мелкую моторику рук, глазомер, эстетический вкус, воображение, мышление способность действовать согласно алгоритму;
развивать самостоятельность и активность в групповой работе, подводить итоги выполненной работы.
развивать, творческие возможности каждого ребёнка;
развивать интерес к предмету;
развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
Воспитывающая:
воспитывать аккуратность и терпение, любовь и бережное отношение к природе;
формирование умения организовывать рабочее место, соблюдая правила безопасной работы;
воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении работы, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, воспитывать положительные морально-волевые качества ребенка: инициативность, самостоятельность, предприимчивость.
Регулятивные УУД : 1. Принимать, ставить учебно-познавательную задачу.
2.Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и нести за него ответственность.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск информации из рассказа учителя, из материалов учебника, личного опыта, используя макеты и схемы при работе над темой.
Коммуникативные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и учащимися. Осуществлять совместную деятельность в паре, в группе. Проявлять доброжелательное отношение к партнерам. методы:
словесный (беседа)
наглядный (демонстрация слайдов)
практический (этапы изготовления цветов)
личностно – ориентированный (использование детских наблюдений и жизненного опыта)
экспериментирование с художественным образом композиции. частично- поисковые, проблемно- исследовательские.
виды работ :
коллективный анализ;
словесное рисование композиции;
приведение примеров из жизни детей;
обоснование своего высказывания;
самоанализ (чему я научился на уроке?) - принципы обучения:
принцип направленности обучения на решение задач (образовательная, развивающая, воспитательная)
связь с жизнью (использование жизненного опыта)
использование наглядности (презентация)
активность учащихся (работа в группах, индивидуальная)
характер познавательной деятельности: творческий Тип занятия: объяснение нового материала. Вид учебного труда : работа с бумагой, скручивание деталей. Объект труда : «Проект « Подарок маме - цветочек»
Оборудование: для учителя : образец целый и в деталях объемной работы «Цветочек», полоски бумаги, ножницы, клей, зубочистка, ТСО- Презентация Microsoft Office Power Point. для учащихся : бумажные полоски, клей, ножницы, проволочка, зубочистка, клеенка, гигиенические палочки.
План занятия : 1. Вводная часть: (5 мин) 1. Приветствие 2. Проверка готовности учащихся к уроку. 3Повторение правил безопасности при работе 2. Основная часть: (35 мин) Введение в тему урока. Мотивация деятельности: 1.Сообщение темы урока2. Беседа - диалог 3Повторение приёмов квиллинга. Знакомство с новым приёмом техники квиллинг 4. Алгоритм выполнения работы. 5.Подготовка деталей 6. Самостоятельная работа учащихся3.Подведение итогов. Выставка работ . Защита проектов.(5 мин ) Уборка рабочего места
Ход занятия
| Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
|
| Вводная часть: 1.Приветствие . | Беседа: - Какое настроение у вас в начале занятия? - Я думаю, что в конце нашей встречи, когда вы увидите результат своего труда, настроение будет у всех хорошее. - Желаю всем успеха. Сегодня у нас будет не просто занятие, а занятие - проект. Что вы знаете о таком занятии? - Сегодня мы продолжаем обучение, сотрудничая в группах. -Давайте повторим главные правила сотрудничества. – Что делают контролёры? Психологи?. Так как мы сегодня работаем в группах, то к концу урока каждая группа должна: 1. Осуществить свой проект. 2. Представить свой проект одноклассникам. 3. Дать название своей работе и обосновать его Для этого каждая группа должна работать чётко и слаженно. | Ответы детей Работать вместе над одним задуманным делом и получить хороший результат Распределяют обязанности Повторяют правила совместной деятельности Оценивают результат урока, - отслеживают культуру общения в группе - экологи, хозяйственники, командиры |
|
| 2 . Проверка готовности учащихся к уроку | Для того, чтобы приступить к работе нам нужно знать какие материалы нам понадобятся:…. Работа со слайдом №3 | Двусторонняя бумага, ножницы, клей ПВА, зубочистка Проверка на партах необходимых материалов, инструментов по слайду № |
|
| Повторение правил безопасности при работе с клеем, ножницами. | Работа со слайдом № 4-5 | Рассказывание правил или чтение, если забыли |
|
| Введение в тему урока. Мотивация деятельности 1 .Сообщение темы урока Словарная работа | Чтение стихотворения «На лугу» Слайд № 7 Как вы думаете, что будет являться объектом нашей работы? Слайд № 8 Давайте посмотрим на фотографии, которые я нашла в Интернете. Просмотр слайдов №9,10 Красиво? Правда? Эти поделки изготовили такие же дети, как вы. Найдите общее в этих работах. Где вы можете их встретить? Сегодня в продаже можно найти множество самых разнообразных поделок. А для чего они вам нужны? - Но гораздо больше радости вашим близким принесут поделки, сделанные своими руками. Тогда приступаем… Ваша задача – быть внимательным, аккуратным при выполнении работы. Итак, цель нашего урока: научиться технике скручивания бумажных полосок, изготовление объёмной работы. Слайд № 11 | Просмотр СЛАЙДОВ Общее: все работы выполнены из бумаги; есть работы плоские, есть объемные; все работы состоят из деталей, выполненных из цветной бумаги Букетики цветов, открытки В магазине, киоске. Поздравить, подарить |
|
| 2. Беседа - диалог Повторение приёмов квиллинга. 3.Знакомство с новым приёмом техники квиллинг | Работа по слайдам 14 - 18 | Просмотр СЛАЙДОВ, беседа по увиденному. |
|
| Физминутка для пальцев рук | – Прежде чем приступить к работе, нам необходимо разогреть пальчики. | Выполняют движения. |
|
| 4. Алгоритм выполнения работы. | План работы Слайд № 13 | Анализ плана работы |
|
| 5.Подготовка деталей : | – Берем в правую руку зубочистку, а в левую полоску бумаги. Кладем полоску на зубочистку под прямым углом и крутим ее вместе с зубочисткой. Пальцем придерживаем полоску, чтобы она не спадала. Рулончик должен быть ровным, и до конца его удобнее докручивать пальцами. Хвостик ленточки подклеиваем. -Вот мы сделали детали. Какое сейчас время года? - Какой месяц? - Назовите приметы весны? – Какой праздник встречаем весной? | Выполнение работы |
|
| 6.Самостоятельная работа учащихся. | Соберём теперь цветочек, поставим в горшочек. Целевые обходы учителя : Контроль организации рабочего места. Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности работы. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение. Контроль объема и качества выполнения работы. | Выполнение сборки цветов |
|
| 7. Физминутка «Цветочная поляна». | На полянку мы идем, а вокруг так хорошо! | выполнение |
|
| 1.Подведение итогов. 2.Выставка работ . Слайд №28 3.Защита проекта | – Несколько бумажных полос, немного терпения и умения вот перед вами очень интересные изделия. Ваше творческое отношение к делу, ваша фантазия позволили вам создать разные работы, непохожие друг на друга. Какие красивые цветы украсили наш класс! От ярких, фантастической окраски цветов разбегаются глаза. Молодцы, ребята! Все вы справились с сегодняшним заданием. - Понравилась работа данной группы другим группам? Если нет, то почему? – А что скажут ребята? Практическое использование работы: в качестве подарка на праздник. | Обсуждение с объяснением Защита своего проекта |
|
| Рефлексия. Самооценка Слайд №29 | Какое чувство вы испытываете после завершения работы? Отчего? – Попробуем оценить себя сами. 1. Каждый возьмет себе красный жетон, если считает, что он очень хорошо работал в группе, помогал друзьям, много сделал за урок, принимал участие в обсуждении и принятии решений. Зеленый – если чаще наблюдал за работой, чем делал сам, не участвовал в обсуждении и принятии решений Давайте вспомним, какая цель стояла перед нами в начале урока? Достигли мы этой цели или нет? Понравилась работа данной группы другим группам? Если нет, то почему? А когда даришь что-то, как надо это делать? А ещё приятнее дарить такие чудесные поделки своим близким. | После изготовления всеми членами групп цветочной поляны, контролёры выставляют оценки в экран сотрудничества. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов с. Октябрское» МО - Пригородный район План-конспект урока Тедеева Фатима Махарбековна, педагог дополнительного образования, руководитель творческого объединения «Природная мастерская» 2016- Техника : квиллинг, аппликация «Цветы». План: История квиллинга Техника квиллинга Инструменты для квиллинга Бумага для квиллинга Цели: Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга. Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывающая: Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе. Методическое оснащение урока: Образцы работ в данной технике Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 3-7 мм, цветная бумага, заготовки шаблонов, простые карандаши, стержни деревянные с расщепленным концом, картон, клей, ножницы, зубочистки, баночки для клея, салфетки. Методы обучения: Рассказ Демонстрация готовых работ Беседа с объяснением нового материала Показ трудовых приемов Самостоятельная работа Форма организации урока: Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка). Словарная работа: Квиллинг бумагокручение бумажная филигрань бумажное кружево. Тип урока: Изучение нового материала, урок – творчество.
Организационная часть: Приветствие; Проверка явки учащихся; Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение темы урока: Первый материал для творчества ребенка – это бумага. Бумага - необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа - оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой - искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг. Изучение нового материала: Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. 1. На английском языке это рукоделие называется « quilling » - от слова « quill » или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 - начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества. В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь. В Южной Корее существует целая Ассоциация любителей бумажной пластики, объединяющая последователей самых разных направлений бумажного творчества. В 15 веке это считалось искусством. В 19 - дамским развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство. В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению - не развалится и не сломается. В общем, квиллинг - это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги. Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку. Бумага. Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах. Если же такой возможности нет, то можно полоски нарезать самим. Ширина полосок для квиллинга, обычно, 3-7 мм.
1. Возьми полоску бумаги двумя пальцами. 2. Оттяни с нажимом конец полоски двумя пальцами другой руки, проводя по нему ногтем так, чтобы конец немного изогнулся. 3. Загнутый кончик легче наматывается на «шило». Плотно накрути несколько витков. 4. Когда диаметр валика станет 3-4 мм, его уже можно снять с шила и дальше крутить вручную. 5. Скручивай плотный диск двумя руками, всё время перехватывай его пальцами, чтобы бумажная лента не распустилась. 6. Вся полоска свёрнута. А теперь слегка расслабь пальцы, позволяя бумажной спирали немного распуститься. 7. Приклей конец полоски клеем ПВА. 8. Теперь сожми заготовку двумя пальцами. Получилась заготовка «капля». 9. Заготовкам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины. Это заготовки «капля» и «лепесток». 2. Для освоения техники бумагокручения не требуется, какого либо специального инструмента. На начальном этапе вполне достаточно посещения обычного универмага. Вот краткий список самого необходимого для начала обучения: Шило. Желательно приобрести шило диаметром около одного миллиметра. Обычно шило имеет конусообразную форму, что может быть неудобно. В этом случае можно воспользоваться любым калёным стерженьком подходящего диаметра. Шило (стержень) используется для намотки спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели. Пинцет. Кончики должны быть острыми, точно совмещёнными. Для выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т.к. могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным для Ваших рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением. Ножницы. Как и пинцет, должны иметь заострённые концы. Для максимально точной нарезки бахромы. Клей. Особых рекомендаций нет. Однако он должен достаточно быстро высыхать и не оставлять следов. Попробуйте начать с ПВА. При разметке будущей композиции понадобятся простейшие чертёжные инструменты: циркуль, линейка, карандаш. 3. Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах, где продаются товары для открыток и т.д. Стандартная ширина полосок для квиллинга 3 мм, но это необязательное условие. Еще очень важный момент. Если вы сами делаете полоски, то важен вес бумаги - самое меньшее 60 грамм на квадратный метр (обычно на упаковках бумаги указан вес), иначе она не будет аккуратно скручиваться и держать форму. 4. На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга свивается в плотную спираль. Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила. Сформировав сердцевину спирали, продолжать работу целесообразно без использования инструмента для квиллинга. Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура. Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины. Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга. Правила работы с ножницами: Храните ножницы в определённом месте. Кладите их сомкнутыми острыми концами от себя. Передавайте ножницы друг другу кольцами вперёд. Тренировочные упражнения. Из полосок белой бумаги скрутить спираль, попробовать сделать “каплю”, “глаз” и другие формы. Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся работают парами, выполняют работу по образцу или придумывают композицию самостоятельно. Уборка рабочих мест. Подведение итогов урока. Выставка работ учащихся. Заключительное слово учителя. Вот и подошёл к концу наш необычный урок. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу. Что нового для себя вы узнали на уроке? Чему учились? Что понравилось на уроке? Как проявились творческие способности на уроке? Какое у вас сейчас настроение? Цели, поставленные в начале урока, были достигнуты. Знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на уроках изоискусства, но и в жизни. Тема урока: «Квиллинг. Чудесные превращения бумаги !» Цель: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги. Задачи: Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга. Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывающая: Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать; коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе. Методическое оснащение занятия: Образцы работ в данной технике; выставка иллюстраций и книг; Инструменты и материалы: двусторонняя цветная бумага, канцелярский нож, линейка с шаблонами окружностей разного диаметра, зубочистки с расщиплённым концом, клей ПВА, салфетки, резиновые коврики, на которых можно резать. Методы обучения: интерактивный (рассказ, показ, беседа, практическое выполнение); исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия, его способа, свобода творчества). Форма организации занятия: Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка). Словарная работа: Квиллинг; бумагокручение; бумажная филигрань; бумажное кружево. План занятия. 1. Организационный этап (3 – 5 мин.) 2. Основной этап (10 мин.) 3. Контрольный этап (30 мин.) 4. Итоговый этап (5 мин.) 5. Рефлексивный этап (5 мин.) Ход занятия. 1. Организационный этап. Задача: подготовка участников занятия к работе на занятии. организация начала занятия, создание психологического настроения на учебную деятельность и активизация внимания, быстрое вхождение группы в рабочий ритм; приветствие. Сообщение темы урока: Первый материал для творчества ребенка – это бумага. Бумага - необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа - оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой - искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг. 2. Основной этап. Задача: освоение новых знаний и способов действий (участники знакомятся с историей возникновения искусства “квиллинг”). установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Применение практических заданий, которые выполняются самостоятельно участниками мастер – класса. История квиллинга. (слайды). На английском языке это рукоделие называется «quilling» - от слова «quill» или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 - начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества. В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь. В Южной Корее существует целая Ассоциация любителей бумажной пластики, объединяющая последователей самых разных направлений бумажного творчества. В 15 веке это считалось искусством. В 19 - дамским развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство. В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению - не развалится и не сломается. В общем, квиллинг - это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги. Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку. Бумага. Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах. Если же такой возможности нет, то пропустите листы цветной бумаги через уничтожитель документов (paper shredder) или нарежьте. Стандартная ширина полосок для квиллинга 3 мм, но это необязательное условие. Еще очень важный момент. Если вы сами делаете полоски, то важен вес бумаги - самое меньшее 60 грамм на квадратный метр (обычно на упаковках бумаги указан вес), иначе она не будет аккуратно скручиваться и держать форму. Инструменты для квиллинга. Для освоения техники бумагокручения не требуется, какого - либо специального инструмента. На начальном этапе вполне достаточно посещения обычного магазина. Вот краткий список самого необходимого для начала обучения: Шило . Желательно приобрести шило диаметром около одного миллиметра. Обычно шило имеет конусообразную форму, что может быть неудобно. В этом случае можно воспользоваться любым калёным стерженьком подходящего диаметра. Шило (стержень) используется для намотки спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели. Пинцет . Кончики должны быть острыми, точно совмещёнными. Для выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т.к. могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным для Ваших рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением. Ножницы . Как и пинцет, должны иметь заострённые концы. Для максимально точной нарезки бахромы. При разметке будущей композиции понадобятся простейшие чертёжные инструменты: циркуль, линейка, карандаш. 3. Контрольный этап. Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями, навыками; их коррекция. применение устного опроса, выполнение творческого поискового задания. Необходимо провести с обучающимися инструктаж по технике безопасности; рассказать и показать методические и технологические приёмы изготовления изделий в технике квилинга. Инструктаж по технике безопасности: Правила работы с ножницами: Храните нож в определённом месте; кладите его в сложенном виде. Техника квиллинга. На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга свивается в плотную спираль. Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила. Сформировав сердцевину спирали, продолжать работу целесообразно без использования инструмента для квиллинга. Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура. Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины. Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга. Практическая работа. (слайды). Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся работают в группе, выполняют работу по образцу или придумывают композицию самостоятельно. Текущий инструктаж педагога. (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы) Проверка организации рабочих мест учащихся; Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания; Инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционно-технологической картой; оказание помощи слабо подготовленным учащимся. Физминутка. Глазки видят всё вокруг, Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький. 4. Итоговый этап. Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели: в быстром и качественном выполнении задания, правильном использовании материалов для выполнения базовых элементов, наметить перспективу последующей работы. после выполнения заданий организовать выставку работ и их коллективное обсуждение. 5. Рефлексивный этап. Задача: мобилизация участников на самооценку. Предложить участникам оценить работоспособность, психологическое состояние, результативность работы. вместе с участниками занятия просмотреть выполненные задания с использованием выразительных возможностей. Активизировать ответы участников после выполнения практической творческой работы. Заключительное слово учителя. Вот и подошёл к концу наше необычное занятие. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу. Что нового для себя вы узнали на занятии? Чему учились? Что понравилось на занятии? Как проявились творческие способности на занятии? Какое у вас сейчас настроение? Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на наших занятиях, но и в жизни. Цели урока: 1. Развивать у учащихся любознательность, фантазию, воображение, творческое техническое и художественное мышление; 3. Развивать творческое мышление в процессе выполнения заданий; 4. Продолжить знакомить с техникой «квиллинг»; 5.Вызвать желание создать коллективную композицию для украшения интерьера класса. Развивать умение сотрудничать со сверстниками. Задачи: 1. Создавать условия для нравственного воспитания учащихся; 2. Способствовать развитию творческих способностей личности; 3. Продолжить обучать умениям и навыкам традиционной художественной обработки материалов разных видов. 4. Научить детей создавать цветы при помощи техники петельчатый «квиллинг» Наглядное пособие:р аботы, выполненные в технике квилинг Оборудование: двусторонняя цветная бумага зеленого и желтого цветов; бумага для квиллинга, цветной картон для фона, расческа, ножницы, канцелярский нож, зубочистка, клей ПВА, рамка для работы (конфетная коробка). Ход урока I. Организационный момент II.Сообщение целей урока III. Сообщение темы урока Сегодня мы поговорим о технике петельчатого квиллинга, для которого можно с успехом использовать обычную расческу. С помощью такой техники можно очень красиво декорировать открытки. И приятно, что на выполнение уроков квиллинга уйдет не слишком много времени, а результат получим красивый и оригинальный. Я предлагаю вам сделать милые и скромные полевые ромашки или любые другие цветы для вашего панно. 1. Для начала подготовим фон нашей будущей работы. По размеру коробки вырежем прямоугольник из цветного картона. 2. Теперь сделаем ромашки. Возьмём полоски из белой бумаги 5 мм шириной. Для сердцевинок нарежем полоски из желтой бумаги 15 мм шириной. Желтые полоски режем вдоль всей длины листа. Чтобы серединка ромашки была пушистенькой, надрежем полоски как можно мельче, но не до конца - чтобы получилась бахрома. Затем желтые сердцевинки будем плотно накручивать на зубочистку. Подклеим краешек полоски, расправим ее - и готово желтенькое сердечко белого цветка. 3.
Ну вот и пришел звездный час расчески! С ее помощью мы будем делать лепестки. Зафиксируем полоску клеем сначала вокруг одного зубчика (см. фото). А далее каждый новый виток будем увеличивать на один зубчик, пока не сформируем лепесток нужного размера. На каждый цветок нам понадобится 7-8 лепестков. 4.
Снова возьмем расческу и изготовим аналогичным образом листики из зеленой бумаги. Затем из той же зеленой бумаги сделаем завитки. Это можно сделать двумя способами: на зубочистку намотаем или два конца полоски поочередно и потом распустим их, или намотаем полоску лишь с одной стороны. Примерное расположение элементов нашего панно вы можете увидеть на фото или использовать свое воображение и создать собственную композицию. Уборка рабочего места. V. Рефлексия Что понравилось? Что не понравилось? Что было сложного? Тема: Цветочное панно. Дата:_____________________________ Цели урока: Вторичное осмысление уже известных знаний; Создавать условия для нравственного воспитания учащихся; Задачи:
Наглядное пособие: р Оборудование: бумага для квиллинга, цветной картон для фона, ножницы, канцелярский нож, зубочистка, клей ПВА. Ход урока I. Орг.момент II.Сообщение целей урока III. Сообщение темы урока IV. Актуализация опорных знаний и их коррекция. V. Пробное применение знаний и упражнения по образцу Инструктаж по технике безопасности: правила работы с ножницами. 1. Для начала подготовим фон нашей будущей работы. Вырежем прямоугольник из цветного картона. 2. Мы сегодня вспомним, как выполняется скручивание бумажных полосок, какие материалы и инструменты используются в данной технике. Возьмём полоски бумаги 5 мм шириной. Для сердцевинок нарежем полоски из желтой и белой бумаги 15 мм шириной. Желтые и белые полоски режем вдоль всей длины листа. Чтобы серединка была пушистой, надрежем полоски как можно мельче, но не до конца - чтобы получилась бахрома. Затем сердцевинки будем плотно накручивать на зубочистку. Подклеим краешек полоски, расправим ее - и готово сердечко цветка. 3. Из бумаги разных цветов делаем стандартные завитки, придавая им форму капельки. Собираем из заготовок узор – цветок. В середину вставляем сердцевинку. IV. Закрепление. Анализ проделанной работы. Уборка рабочего места. V. Рефлексия Что понравилось? Что не понравилось? Что было сложного? Что узнали нового? Тема: Цветочное панно. Дата:_____________________________ Цели урока: Задачи: Наглядное пособие: р аботы, выполненные в технике квиллинг. Оборудование: Ход урока I. Орг.момент Инструктаж по технике безопасности: правила работы с ножницами.
IV. Закрепление. Анализ проделанной работы. Уборка рабочего места. V. Рефлексия Тема: Цветочное панно. Дата:_____________________________ Цели урока: применение знаний в технике квиллинг в процессе изготовления цветочного панно. Задачи:
Наглядное пособие: работы, выполненные в технике квиллинг. Оборудование: бумага для квиллинга, цветной картон для фона, ножницы, канцелярский нож, зубочистка, трафарет, клей ПВА, иголки для закрепления завитков. Ход урока I. Орг.момент II.Сообщение целей и темы урока III. Актуализация опорных знаний и их коррекция. IV. Применение знаний и упражнения по образцу Инструктаж по технике безопасности: правила работы с ножницами. 1. Мы сегодня продолжаем формировать навыки работы с бумагой в данной технике. 2. Всего существует 20 базовых элементов квиллинга, но принцип остается тем же: сворачиваем, прищипываем – используя свою фантазию, вы всегда можете придумывать новые элементы квиллинга. 3. Текущий инструктаж учителя:
4. Тренировочные упражнения:
Приступаем к работе (Текущий инструктаж учителя по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы). IV. Закрепление. Анализ проделанной работы. Уборка рабочего места. V. Рефлексия Что было сложного? Что узнали нового? Что понравилось? Что не понравилось? Тема: Виноград (занятие первое) Дата:_____________________________ Цели урока: повторение уже пройденного материала, развивать интерес к предмету, создавая условия для нравственного воспитания учащихся; Задачи:
Наглядное пособие: р аботы, выполненные в технике квиллинг. Оборудование: бумага для квиллинга, цветной картон для фона, ножницы, канцелярский нож, зубочистка, трафарет, клей ПВА, иголки для закрепления завитков. Ход урока I. Орг.момент II.Сообщение целей и темы урока III. Актуализация опорных знаний и их коррекция. IV. Применение знаний и упражнения по образцу 1.Мы сегодня продолжаем формировать навыки работы с бумагой в данной технике. Красота изделий, сделанных в технике квиллинг, завораживает, вдохновляет, создаёт прекрасное настроение. Вспоминаем с чего мы начинаем? 2. Повторим технику закручивания завитков:
Приступаем к работе (Текущий инструктаж учителя по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы). Сегодня мы начинаем работу в технике исполнения которой есть интересная особенность. При изготовлении заготовок для виноградинок мы будем использовать трафарет (демонстрация специального трафарета для квиллинга). Правила работы с трафаретом. Инструктаж по технике безопасности. На сегодняшнем занятии мы сделаем с вами заготовки для ягод винограда. Для этого нам понадобяться полоски фиолетового и сиреневого цветов. IV. Закрепление. Анализ проделанной работы. Уборка рабочего места. V. Рефлексия Что было сложного? Что узнали нового? Что понравилось? Что не понравилось? Тема: Виноград (занятие второе) Дата:_____________________________ Цели урока: Развивать у учащихся любознательность, фантазию, воображение, творческое техническое и художественное мышление Задачи:
Наглядное пособие: р аботы, выполненные в технике квиллинг. Оборудование: Ход урока I. Орг.момент II.Сообщение целей и темы урока III. Актуализация опорных знаний и их коррекция. IV. Применение знаний и упражнения по образцу 1. Мы сегодня продолжаем формировать навыки работы с бумагой в данной технике. 2. Из бумаги зеленого цвета делаем стандартные завитки, придавая им форму капельки. Собираем из заготовок узор – листья, группируя их из отдельных элементов – капелек. 3. Повторим технику закручивания завитков:
Приступаем к работе (Текущий инструктаж учителя по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы). В качестве первых работ мы с вами выбираем не сложные узоры, и базовые формы, применяемые в квиллинге. На сегодняшнем занятии мы сделаем с вами заготовки для листьев винограда и соберем их из отдельных элементов на полоску (черешок). Для этого нам понадобятся полоски зеленого цвета. IV. Закрепление. Анализ проделанной работы. Уборка рабочего места. V. Рефлексия Что было сложного? Что узнали нового? Что понравилось? Что не понравилось? Тема: Виноград (занятие третье) Дата:_____________________________ Цели урока: Научить правильно, строить композицию, грамотно расставлять акценты в оформлении Задачи:
Наглядное пособие: р аботы, выполненные в технике квиллинг. Оборудование: бумага для квиллинга, зубочистка, трафарет, клей ПВА, иголки для закрепления завитков. Ход урока I. Орг.момент II.Сообщение целей и темы урока III. Актуализация опорных знаний и их коррекция. IV. Применение знаний и упражнения по образцу 1. Мы сегодня продолжаем завершаем нашу работу и главной задачей стоит собрать всю композицию в единую работу. Приступаем к работе (Текущий инструктаж учителя по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы). У нас уже изготовлены ягоды собранные в кисть и листья. Собираем картину. Приклеиваем листья и ягоды. Ягоды приклеиваем в несколько слоёв или в два яруса. Сначала одним слоем, а затем сверху на места стыков в первом слое наклеиваем оставшиеся роллы-ягоды. В верхней части грозди приклеиваем коричневую ветвь-спираль. Лоза готова. Или IV. Закрепление. Анализ проделанной работы. Уборка рабочего места. V. Рефлексия Что было сложного? Что узнали нового? Что понравилось? Что не понравилось? Популярное
Новое на сайте
|
